Украинских первоклассников станет значительно меньше
Украинская система образования в ближайшие годы может столкнуться с одним из крупнейших демографических вызовов последних десятилетий. В Министерстве образования и науки прогнозируют, что уже в 2029/2030 учебном году количество детей, которые будут поступать в первый класс, может сократиться примерно на 30–33%.
Для школьной сети это означает гораздо больше, чем просто уменьшение количества учеников в классах.
Снижение числа детей напрямую повлияет на существование малокомплектных школ, формирование классов, потребность в педагогах, финансирование учебных заведений и будущую сеть академических лицеев.
Об этом в своей статье для ZN.UA рассказала глава общественной организации «Батьки SOS» Елена Парфенова.
По ее словам, средняя наполняемость украинского класса сейчас составляет около 15,7 ученика. Однако за этим средним показателем скрывается огромная разница между регионами.
Украина уже сейчас имеет школы с очень разным количеством учеников
К примеру, в Тернопольской области среднее количество детей в классе составляет около 12,9, тогда как в Киеве этот показатель достигает 25,7 ученика.
То есть образовательная система фактически работает в совершенно разных демографических условиях.
В одних регионах школа может столкнуться с проблемой формирования даже одного полноценного первого класса.
В то же время в крупных городах ситуация противоположная: родители могут сталкиваться с переполненными классами и дефицитом мест в популярных учебных заведениях.
Среди областей с низкой средней наполняемостью классов называют Житомирскую, Кировоградскую, Николаевскую, Черкасскую, Сумскую, Хмельницкую, Черниговскую, Полтавскую и Винницкую.
Именно такие регионы могут оказаться под наибольшим давлением демографических изменений.
Малокомплектные школы могут оказаться под угрозой
Когда количество детей в общине постоянно сокращается, содержание школы становится все более дорогим в расчете на одного ученика.
Здание необходимо отапливать, ремонтировать и обслуживать. Учителям нужно выплачивать зарплаты, а школе — обеспечивать детей учебными материалами и другими необходимыми ресурсами.
Если в одном классе остается несколько учеников, финансовая нагрузка на общину резко возрастает.
Именно поэтому, по словам Елены Парфеновой, в регионах с низкой наполняемостью классов повышается риск укрупнения, реорганизации или изменения формата работы малокомплектных школ.
Но механическое сокращение таких учреждений может создать другую проблему.
Для ребенка из села или отдаленной общины закрытие местной школы означает необходимость ежедневно преодолевать значительное расстояние до другого учебного заведения.
Родителям придется решать вопросы транспорта. В зимний период или при сложных погодных условиях такая поездка может стать дополнительным испытанием.
А в условиях войны к этому добавляются вопросы безопасности.
Поэтому решения о реорганизации школ, как подчеркивает Парфенова, не должны приниматься исключительно на основании количества учеников.
Закрыть школу — не значит просто объединить классы
Дискуссия об оптимизации школьной сети часто сводится к цифрам: сколько учеников учится в конкретной школе, сколько стоит содержание одного места и насколько загружены классы.
Однако за каждой такой цифрой стоит конкретный ребенок.
Если школа является единственным учебным заведением в населенном пункте, ее закрытие может изменить повседневную жизнь всей общины.
Ребенку придется тратить больше времени на дорогу. Родителям — решать вопрос транспорта. В зимний период или при сложных погодных условиях такая поездка может стать дополнительной проблемой.
А в условиях войны к этому добавляются риски безопасности.
Поэтому, как отмечает Парфенова, решения о реорганизации школ нельзя принимать исключительно на основании количества учеников.
Крупные города сталкиваются с противоположной проблемой
Парадокс украинской ситуации заключается в том, что одновременно с малокомплектными школами существуют учебные заведения с чрезвычайно большим количеством детей.
Самый яркий пример — Киев.
Высокая наполняемость столичных классов объясняется концентрацией населения и значительным спросом на школьные места.
Особенно сложная ситуация может возникать в крупных спальных районах, где количество семей с детьми значительно превышает возможности отдельных школ.
В результате в одном районе родители могут пытаться найти место для ребенка в переполненном классе, тогда как в другой части области школа не имеет достаточного количества детей даже для полноценного набора первоклассников.
Это демонстрирует главную проблему будущей реформы: украинскую образовательную систему невозможно эффективно перестроить по одному универсальному шаблону.
Война дополнительно меняет статистику
На ситуацию влияют не только демографические процессы.
Война также меняет распределение детей между школами.
В прифронтовых регионах часть учебных заведений не может полноценно работать из-за ситуации с безопасностью.
В результате дети концентрируются в тех школах, которые продолжают функционировать.
Поэтому большое количество учеников в конкретном учебном заведении далеко не всегда означает, что в этом районе наблюдается демографический рост.
Иногда это результат того, что соседние школы не работают.
Таким образом, одна и та же статистическая цифра может иметь совершенно разные причины.
Сельские школы могут первыми почувствовать последствия кризиса
Особенно уязвимыми к демографическим изменениям могут стать сельские школы.
По словам Парфеновой, они составляют почти 63% от общего количества школ в Украине.
В сельской местности количество детей в учебных заведениях традиционно ниже, чем в крупных городах.
Если демографический спад продолжится, часть таких школ может столкнуться с необходимостью реорганизации.
Но здесь возникает фундаментальный вопрос: что важнее — экономическая эффективность или доступность образования?
Для крупного города закрытие одной школы может означать перераспределение учеников между несколькими соседними учреждениями.
Для небольшого села закрытие школы может фактически означать исчезновение одного из главных социальных центров общины.
Демография меняет и будущее старшей школы
Проблема не ограничивается только начальными классами.
Демографический спад напрямую влияет на реформу старшего профильного образования.
Ранее одним из главных вопросов было то, какие академические лицеи необходимо создать, какие профили они будут предлагать и как организовать обучение старшеклассников.
Теперь возникает более фундаментальный вопрос: сколько учеников будет учиться в этих учреждениях через несколько лет?
Если количество школьников существенно сократится, планирование сети лицеев по старым демографическим моделям может оказаться неэффективным.
Могут возникнуть ситуации, когда отдельные лицеи не будут иметь достаточного количества учеников для формирования широкого спектра профилей.
Это означает, что образовательная реформа должна учитывать не только нынешнюю статистику, но и долгосрочные демографические прогнозы.
С 2027 года старшеклассники получат больше возможностей для выбора
Параллельно Украина готовится к изменениям в старшей школе.
Министерство образования и науки сообщало, что с 1 сентября 2027 года ученики, которые переходят в 10-й класс, смогут выбирать между академическим и профессиональным направлениями обучения.
Профессиональное образование должно сочетать получение полного общего среднего образования с практической подготовкой.
Среди направлений, которые планируют предлагать школьникам, — IT, медицина, инженерия, строительство, аграрная сфера, логистика, бизнес, образование и индустрия красоты.
Однако эффективность такой модели будет зависеть и от того, сколько детей реально будет учиться в старших классах и где они будут проживать.
Для небольшой общины создание десяти профилей может оказаться просто физически невозможным из-за недостаточного количества учеников.
Украине придется искать баланс
Демографический спад ставит перед государством чрезвычайно сложную задачу.
С одной стороны, невозможно бесконечно содержать школы, в которых учатся несколько десятков детей, не учитывая финансовые возможности общины.
С другой — нельзя измерять доступность образования исключительно экономическими показателями.
Школа — это не только классы, учителя и бюджетные расходы.
Для многих общин она является центром социальной жизни, местом встречи людей и одним из факторов, влияющих на то, будут ли молодые семьи оставаться в конкретном населенном пункте.
Если школа исчезает, часть родителей может задуматься о переезде туда, где ребенку будет проще получать образование.
Поэтому неудачное решение сегодня способно усилить демографическую проблему завтра.
Украинское образование входит в новую реальность
Сокращение количества первоклассников на треть — это не просто статистический прогноз.
Это сигнал о масштабных изменениях, которые постепенно будут охватывать всю систему образования.
Одни школы столкнутся с пустующими классами.
Другие — с переполнением.
Где-то возникнет вопрос сохранения учебного заведения ради доступности образования, а где-то власти придется решать проблему нехватки мест.
Отдельным вызовом станет организация старшей профильной школы и формирование академических лицеев в ситуации, когда количество потенциальных учеников сокращается.
Украине придется одновременно думать о качестве образования, финансовых возможностях общин, безопасности детей и доступности обучения.
Главный вопрос ближайших лет будет заключаться не просто в том, сколько школ останется на карте.
Гораздо важнее — сможет ли государство построить такую образовательную систему, в которой ребенок будет иметь доступ к качественному образованию независимо от того, живет ли он в крупном городе, небольшом селе, горной общине или возле территории повышенной опасности.
Именно от этого будет зависеть, станет ли демографический спад лишь статистическим вызовом или превратится в фактор, который надолго изменит будущее украинского образования.
