Украинская система образования все острее сталкивается с проблемой, которую война сделала не просто заметной, а критической для будущего государства. Пока тысячи молодых людей стремятся получить диплом о высшем образовании, предприятия, в частности связанные с оборонной промышленностью, испытывают острый дефицит людей, которые могут непосредственно работать с техникой, оборудованием и производственными процессами.
Об этой проблеме в интервью УНИАН рассказал член Экономического дискуссионного клуба Олег Пендзин. По его словам, Украине сегодня особенно нужны специалисты со средним специальным и профессионально-техническим образованием, способные работать на производстве.
Эксперт фактически ставит вопрос ребром: страна не может строить современную оборонную промышленность, если ей не хватает людей, которые непосредственно создают продукцию.
Украине нужны не только дипломы, но и люди для производства
Одной из главных проблем Пендзин называет дисбаланс между популярностью различных направлений образования и реальными потребностями экономики.
По его словам, в Украине существует переизбыток людей с высшим образованием, в то время как страна остро нуждается в работниках со средним специальным образованием.
Речь идет о специалистах, которые могут работать со станками, промышленным оборудованием, электроникой, автоматикой, механикой и другими технологическими системами.
Для обычной экономики такая проблема уже является серьезной. Но в условиях полномасштабной войны она приобретает стратегическое значение.
Украина развивает собственное производство вооружений, боеприпасов, беспилотных систем и другой военной техники. Предприятиям нужны не только руководители и менеджеры, но и огромное количество людей, которые ежедневно обеспечивают работу производственных линий.
Именно поэтому, по мнению экономиста, государство должно активно стимулировать молодежь выбирать профессии, непосредственно связанные с промышленностью.
Это означает изменение самого общественного восприятия таких специальностей. В течение многих лет профессионально-техническое образование часто воспринималось как менее престижный путь по сравнению с университетом. Молодых людей нередко убеждали, что успешная карьера обязательно должна начинаться с диплома о высшем образовании.
Война продемонстрировала, насколько опасной может быть такая модель.
Без инженеров не будет новой оборонной промышленности
Отдельно Пендзин подчеркивает необходимость увеличения количества студентов в политехнических вузах.
Речь прежде всего идет об инженерных и конструкторских специальностях. Именно они должны стать фундаментом для восстановления и развития промышленного потенциала Украины.
Экономист считает, что государству необходимо резко увеличить количество людей, поступающих на соответствующие направления.
Причина проста: современное производство невозможно без инженеров. Даже если предприятие располагает современным оборудованием, ему нужны люди, способные его спроектировать, настроить, модернизировать и интегрировать в технологический процесс.
Особенно важно это для оборонной сферы, где технологии меняются чрезвычайно быстро.
Современная война требует не только массового производства уже существующей техники. Она заставляет постоянно создавать новые решения, совершенствовать беспилотники, системы связи, средства радиоэлектронной борьбы, роботизированные комплексы и другие технологии.
За каждой такой разработкой стоят инженеры, конструкторы, технологи и ученые.
Поэтому проблема кадров — это вопрос не только о том, кто завтра встанет к станку. Речь идет о способности страны самостоятельно создавать технологии и поддерживать собственную промышленность в долгосрочной перспективе.
Почему молодежь не спешит на технические специальности
Одной из причин кадрового дефицита может быть изменение престижности профессий.
В течение десятилетий в украинском обществе формировалось представление, что лучший путь для молодого человека — университетское образование. При этом рабочие профессии часто оставались на втором плане.
В результате возник парадокс: страна получает большое количество дипломированных специалистов, но не может быстро найти человека, способного выполнять конкретную технологическую операцию на предприятии.
Для экономики это означает потерю времени и возможностей.
Предприятие может иметь заказы, финансирование и оборудование, но без персонала оно не сможет быстро нарастить производство.
В случае с оборонной промышленностью последствия еще серьезнее. От скорости производства зависит не только экономический результат, но и способность страны обеспечивать собственные силы необходимой техникой.
Поэтому государство должно сделать техническое образование привлекательным не на словах, а на практике.
Это означает достойные зарплаты, современное оборудование, гарантированное трудоустройство, возможности карьерного развития и реальную связь между обучением и будущей профессией.
Еще одна проблема — преподаватели
Даже если государство резко увеличит количество желающих поступать на инженерные специальности, возникнет другой вопрос: кто будет их обучать?
Пендзин обращает внимание на серьезную проблему с преподавательским составом в высших учебных заведениях.
По его словам, значительная часть преподавателей, которые остались работать, — люди старшего возраста. Молодежь практически не приходит на кафедры, а научная работа в отдельных технических направлениях фактически отсутствует.
Это создает замкнутый круг.
Чтобы подготовить сильного инженера, недостаточно просто прочитать ему лекции. Студент должен работать с современными технологиями, видеть реальные производственные процессы, заниматься исследованиями и понимать, как теоретические знания применяются на практике.
Если преподавательский состав оторван от науки и современного производства, образование рискует превратиться в передачу знаний, которые уже не соответствуют реальным потребностям экономики.
Для страны, которая одновременно пытается воевать, развивать оборонную промышленность и готовиться к послевоенному восстановлению, это может стать очень серьезной проблемой.
Украине нужна новая индустриализация
Ключевое понятие, которое использует Пендзин, — повторная индустриализация.
Украина не может рассчитывать только на импорт технологий и готовой продукции, если стремится иметь сильную и независимую экономику.
Собственное производство требует целой экосистемы: рабочих, инженеров, технологов, конструкторов, ученых, преподавателей, производственных менеджеров и предпринимателей.
Если хотя бы одного элемента не хватает, система начинает давать сбой.
Именно поэтому нынешняя дискуссия об образовании на самом деле является дискуссией о будущей модели украинской экономики.
Останется ли Украина преимущественно потребителем импортных технологий или сможет создавать собственные сложные продукты? Будет ли страна экспортировать главным образом сырье и услуги или сможет производить продукцию с высокой добавленной стоимостью?
Ответы на эти вопросы во многом зависят от того, кого украинская система образования готовит уже сегодня.
Война изменила требования к образованию
До начала полномасштабной войны проблему дисбаланса между образованием и потребностями экономики можно было частично откладывать. Теперь это уже невозможно.
Война ускорила технологические изменения и одновременно создала огромный спрос на специалистов, способных работать с новыми технологиями.
Оборонная промышленность стала одним из наиболее динамичных секторов украинской экономики. Производителям нужны люди, которые умеют работать не только по старым стандартам, но и осваивать новое оборудование и технологические процессы.
При этом Украине придется думать не только о нынешней войне.
После окончания боевых действий стране понадобятся миллионы специалистов для восстановления разрушенной инфраструктуры, энергетики, промышленности, транспорта и жилья.
Поэтому инвестиции в техническое и профессиональное образование сегодня — это не временная мера для нужд обороны. Это фундамент будущего восстановления страны.
Образование должно измениться вместе с государством
Проблема, о которой говорит экономист, фактически ставит перед Украиной вопрос выбора.
Можно и дальше ориентировать молодежь преимущественно на университетские дипломы, даже если рынок труда не способен обеспечить всех выпускников соответствующей работой.
А можно начать формировать новую модель, в которой инженер, технолог, электрик, оператор сложного оборудования или квалифицированный производственный специалист будет иметь не меньший статус, чем офисный сотрудник.
Это потребует не только изменения государственной политики, но и серьезной работы с общественными стереотипами.
Молодому человеку нужно показать, что техническая профессия может быть современной, хорошо оплачиваемой и перспективной. Что работа на производстве — это не обязательно тяжелый физический труд у старого станка. Сегодня это может быть управление автоматизированной линией, работа с роботизированными системами, программирование промышленного оборудования или создание сложных технологических компонентов.
А для этого сама система образования должна стать ближе к реальному производству.
Украина сегодня платит чрезвычайно высокую цену за право защищать свою независимость. И если государство хочет выстоять не только на поле боя, но и экономически, ему нужны не только вооружение и финансирование.
Нужны люди.
Люди, которые создают, ремонтируют, проектируют, настраивают и производят. Люди, способные превращать технологии в реальную продукцию.
Именно поэтому вопрос образования в условиях войны — это уже не просто дискуссия об университетах и профессиях. Это вопрос того, будет ли у Украины достаточно специалистов, чтобы построить сильную оборонную промышленность, восстановить экономику и обеспечить собственное технологическое будущее.
