Дискусія навколо майбутнього національного мультипредметного тесту набирає обертів. Частина народних депутатів пропонує суттєво змінити правила вступу до закладів вищої освіти, скоротивши кількість обов’язкових предметів та зробивши математику необов’язковою для більшості абітурієнтів. Однак така ініціатива вже викликала різку реакцію з боку Міністерства освіти і науки України.
Міністр освіти і науки Оксен Лісовий заявив, що відомство не підтримує зменшення кількості предметів НМТ і виступає проти вилучення математики з переліку обов’язкових дисциплін. За його словами, урядовий законопроєкт щодо умов вступу до вишів у 2027 році передбачає збереження нинішніх підходів до оцінювання знань вступників.
Очільник МОН наголосив, що не підтримує альтернативну законодавчу ініціативу, зареєстровану групою народних депутатів. На його переконання, відмова від обов’язкового складання математики або історії України не принесе державі жодних позитивних результатів.
«Вилучення історії чи математики з обов’язкових предметів є абсурдом», — фактично підсумував позицію міністерства Лісовий.
Ініціатива щодо змін до НМТ була зареєстрована 3 червня депутаткою Юлія Гришина та ще півсотнею парламентарів. Автори законопроєкту переконані, що нинішня модель тестування створює додаткові труднощі для випускників і може підштовхувати молодь до вступу в закордонні навчальні заклади.
На думку депутатів, Україна стикається з масштабним відтоком молоді за кордон, а надто складні умови вступу лише посилюють цю тенденцію. Саме тому вони пропонують зменшити кількість обов’язкових предметів до трьох.
Згідно з пропозицією, обов’язковими залишаться українська мова та історія України, а третій предмет абітурієнт зможе обирати самостійно залежно від спеціальності. Математика при цьому не зникає повністю, але стає обов’язковою лише для тих напрямів підготовки, де вона справді необхідна.
Прихильники змін аргументують свою позицію тим, що рівень знань школярів суттєво погіршився через війну. Постійний стрес, дистанційне навчання, вимушені переїзди та перебування в укриттях негативно вплинули на якість освіти.
За даними опитувань освітян, переважна більшість учителів відзначає зниження рівня знань учнів. Серед основних причин називають воєнні дії, психологічне навантаження та тривале онлайн-навчання.
Крім того, автори законопроєкту звертають увагу на безпековий аспект. Наразі випускники складають чотири предмети в межах одного тестування, яке триває кілька годин поспіль. У разі повітряної тривоги або загрози обстрілу іспит може бути перерваний, що створює додатковий стрес для учасників.
Втім, противники змін переконані, що спрощення вступних випробувань може мати довгострокові негативні наслідки. Вони наголошують, що математика є не лише окремою дисципліною, а й інструментом розвитку логічного мислення, аналітичних навичок та здатності працювати з інформацією.
Освітні експерти також зазначають, що знання математики сьогодні є важливою складовою підготовки сучасних фахівців у багатьох галузях — від економіки та інформаційних технологій до інженерії та природничих наук.
Дискусія навколо НМТ фактично порушує ширше питання: якою має бути українська освіта в умовах війни. З одного боку, система повинна враховувати складні обставини, в яких навчаються школярі. З іншого — збереження високих освітніх стандартів залишається важливою умовою підготовки конкурентоспроможних фахівців.
Поки що Міністерство освіти і науки наполягає на збереженні чинної моделі тестування. Остаточне рішення щодо можливих змін до системи вступу ухвалюватиме парламент після розгляду відповідних законопроєктів.
Таким чином, суперечка навколо математики на НМТ виходить далеко за межі одного предмета. Вона стосується майбутнього української освіти, вимог до випускників та балансу між доступністю вступу і якістю підготовки майбутніх студентів.
